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校园风采
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师德先进个人(林素燕)

发布时间:2012-10-20 14:49:12    文章来源:台山市水步镇教育中心    浏览人数:

执着追求 ,完善自我师德风范

——水步镇义育小学师德论坛发言稿 林素燕

以前,看着老师站在讲台上给我们上课时,是多么的羡慕。在我的心里他们是伟大的,是高尚的。因此,我的理想就是像他们一样站在讲台上,成为一名受人尊敬的人民教师。

七年前,我大学专科毕业后,带着对老师的崇拜,带着对教育事业的憧憬与热爱,我踏上了三尺讲台。看着那几十双天真可爱的眼睛,学生渴求知识的欲望,使我心中有了一个执着的信念:全身心投入教育事业,无愧于“人民教师”这一光荣称号。

记得我刚参加工作时,适逢我镇创建广东省教育强镇,我所在的义育学校是一所农村小学,镇进行大规模调整学校布局,五校合并为一。学生人数大增,生源来自五所不同学校,学生素质参差不齐,自己担任四年级语文课教学任务,加上学校创建市一级学校工作繁忙。第一周刚过,我觉得太辛苦了,就有点后悔回到家乡当老师,小时候当老师的梦一下子抛到九霄云外,心理、工作上的压力使我想到了放弃这一职业。但当我看到台下那看着我的几十双眼睛,所有的犹豫和后悔都不复存在了,我选择了坚持。由于增加了班级,学校教学设施配备一时跟不上,在没有录音机和磁带的情况下,我就自己掏钱买了录音机和磁带,用空盘磁带自编自演录下课文,放给学生们听,以此来训练他们的理解能力。当时我住在拥挤的教师宿舍里,教学配套设施辅助功能室场不足,唯一的地方是宿舍楼下的工会活动室,我把用经营组织学生课外兴趣学习小组,工会活动室就是我每天和学生一起走过学习生活的地方,每天下午都热闹极了,有背单词的、有背课文的,还有问问题的。现在想起那个时候,都觉得自己和学生精神可嘉呀,学生们对学习的那份热爱,真是老师的幸福,真让人感动。

在我的教学工作生涯中,我爱着教师这份事业。作为教师,我不断的学习,经常利用课余时间看各种有关教育的书籍和报刊,努力丰富自己的知识,请教有经验的教师,积极提高自己的业务水平。而在工作其间我还函授了大学本科,并且积极参加市、镇举办的各种形式培训,我努力想成为一名人民满意的教师。虽然我不敢说,自己是多么的高尚,在教学中我的成绩也不是很辉煌,但我想说:为学生站着,我愿意。我站着,站在我向往的人生——教师,太阳底下最光辉的职业。我想,只要我认认真真做好本职工作,顺利完成教学任务,不计个人得失,这样就是我这个平常人的奉献了。

可是工作不久,我信心十足的干劲就被消失贻尽了,镇成立了一所公办幼儿园,把我从小学调入幼儿园,人事上的调动使我稳定的教学生活一下子改变了。当我进入幼儿园,面对着几十个天真无邪又整天哭闹的幼儿,我从声嘶力竭到弹尽粮绝。此时此刻的沮丧、疲倦,如潮水淹没了我,使我的教学工作更加艰苦、心理压力更大。从未有过的失落,从未有过的束手无策使我差一点崩溃了。幸好,家人一直在身边陪伴着我、开导着我、支持着我,使我重燃信心。那一刻,我决心一定要把工作做好,不求轰轰烈烈,但求踏踏实实,,青春无悔。每当班里有几个特别吃力的幼儿时,我不犯愁,我告诉自己,要静心,要保持一个阳光的心态,风雨之后总会见彩虹的。功夫不负有心人,最终我克服了心理压力,成功的走进了孩子们的心里,成为一名出色的幼教者。

上学年,我重新回到义育小学里,几年的幼儿教育历练让我变得更成熟了,不一样的教学体验为我的教学也增添了新的经验。学校分配我担任三年级语文课教学兼班主任,为了上好每上一节课,我都会做好充分的准备,既备教材,又备学生。在班主任工作中,我对学生动之以情,晓之以理,以饱满的热情和质朴的真情对待学生,打从心底爱他们。每一个学生的内心都是一个丰富的未知世界,著名教育家魏书生说过:“教师应具备进入学生心灵的本领。育人先育心,只有走进学生的心灵世界的教育,才能引起孩子心灵深处的共鸣。”在教学工作中我秉承着这样的心,用爱滋润每一个孩子的心田。虽然有时也会因学生的调皮而埋怨;因他们的退步而急躁;因他们的违纪而失态……虽然有时也感到很累、很烦,但这时心中总会涌起一种强烈的责任感:我是老师,我要给这些寻梦的孩子引路,在他们心里写一本最美的书。这强烈的意识不断激励我以真诚去拥抱每一个学生。如:我班的李德怀同学学习成绩很不错,但性格叛逆、喜欢打架,搞恶作剧,不愿让人走进他内心世界。看到这样的情况,我心里很着急,于是我开始找他谈话,但是他对我那很不满的样子,好像在说“你管不着”。面对这样的情况,我就联系他的家长,从他爷爷的口中我才得知,他父母离异,妈妈改嫁,爸爸又因吸毒而被关进戒毒所。从小他就在爷爷的拉扯下长大,因为缺乏父母关爱,所以他显得尤其叛逆。我也是一名母亲,我知道他最需要的是爱,一种简单却又不可或缺的爱。此后,我便对他格外多了一份发自母性的怜爱。对他的无理取闹、恶作剧,我不再有先前的怒意,不再急于对他说教,而是向他投去爱怜、期盼他能改正的眼神,或拍拍他的肩膀示意他停止他的恶作剧。只要他有一点点的进步,我就在全班同学面前大声地表扬他,经历了好几次……慢慢地,德怀同学似乎感受到了我对他的爱,变得积极起来,还经常帮助同学搞卫生,收发作业本,上课的纪律明显有了很大的改变。我还经常找他聊天,谈心……心门打开了,以前的恶习也逐渐改掉了,现在他变得乐观起来。使我再次深刻体会到“如果没有教师对孩子的爱,就没有教育,爱可以点燃孩子心中的希望,并且会照亮他们的人生”。

也许大家都有和我类似的经历和感受,当我们认真投入,对学生晓之以理,动之以情,却发现有些调皮的孩子依然我行我素,不守纪律,对人冷漠,总喜欢对着干。本学期开学了,班里转来了一名新学生,他不遵守集体纪律,一直对教师抱疑惧心理与对立情绪。他无心向学,上课随心所欲,经常讲话,不按时完成作业,时常欺负小同学,斗殴现象时有发生。根据他的情况,我首先通过与他家人沟通,加强家庭教育。面对这难以驯服的野马,我多次找他谈心,与他一起学习,游戏……消除他对我的对立情绪,当我知道他拼音知识薄弱时,我及时给他补缺补漏,对他的每一点进步都给予鼓励。虽然每次教育谈心只能一天有效,过后旧病复发,但我并不灰心,经常与他谈心,渐渐地,他变了,上课时主动提出问题,认真完成作业,尊师守纪,对人有礼貌,学习成绩提高较快,在期末考试中还取得了优异的成绩。从这一系列的,看似很普通的实例中,我知道了:只要用心发现,那些调皮的学生其实很想与我们接近,他们以独特的方式渴望着我们的关注,期盼着我们的关爱,在意我们的关怀。对于我来说,我应该感谢学生们,是他们教会了我如何成为一名真正的教师。

我真心的爱着我的学生,在我心目中,学生永远是我心爱的花木,需要我全心全意地栽培、抚育、修剪,使其茁壮成长。我心系学生,为他们的成功而喜悦,为他们的失意而焦急。为了学生的健康成长,我付出的每一滴汗水都是值得的。

从学生到老师,从“坐”到“站”,这是我生命里最重要,也是最自得的跨越,而从教七年后的今天,我依然想说:为学生站着,我愿意。

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